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宁夏师范学院推进整体转型发展工作方案(2017-2020年)
2017-03-20 15:07   审核人:

2016年7月29日,自治区教育厅印发了《关于公布高等学校向应用型转变试点单位的通知》,宁夏师范学院成为全区首批整体转型试点高校。按照自治区《教育厅发展改革委 财政厅关于开展本科高校向应用型转变试点工作的实施方案》和《宁夏师范学院向应用型高校转变实施方案(试行)》要求,为了扎实推进学校全面转型发展,不断提升应用型人才培养质量,稳步提高学校服务地方经济社会发展的能力和水平,结合学校实际,特制定“宁夏师范学院整体转型发展工作方案(2017-2020年)”(简称“工作方案”)。

一、工作思路及目标

(一)工作思路

按照“统筹规划,分类实施,整体推进;需求导向,开放办学,特色发展”的转型工作总要求,系统推进治理结构优化、学科专业建设、人才培养模式创新、师资队伍转型、实践平台建设、服务地方发展,进一步推进应用型人才培养与管理运行机制改革,着力提升我校支持地方经济社会发展和文化传承创新引领能力。

(二)工作目标

通过全面开展转型发展工作,切实推进办学理念再升华、办学定位再思考、内部治理水平再提升、人才培养模式再探索、师资队伍建设再规划、社会服务平台再建设,以对接行业、企业为主要路径,以增强学生就业创业能力为主要目标,进一步完善应用型人才培养方案,构建科学、规范、系统的人才培养体系,不断提升我校服务地方经济社会发展的能力和水平。

——将学校建成区域同类院校应用转型示范高校;教育学学科建成“西部一流”学科;

——学科专业与师资队伍结构进一步优化,人才培养与就业保障体系进一步完善;

——完成多个学科专业集群、应用技术专业的建设和多数二级学院的根本转型;

——专兼职“双师双能型”师资队伍比例达到应用型人才培养基本要求;

——建成多个校内外实验实训实习基地、科技创新平台与社会服务中心;

——深化教育教学改革,创新人才培养模式,应用型人才培养质量和水平显著提升。科研应用水平进一步提升;

——建成教师教育发展学院,提升教师教育培养培训水平。新建二级学院,积极拓展应用型人才培养与服务领域。

二、组织机构与工作职责

(一)成立学校转型发展工作领导小组

学校转型发展工作领导小组(以下简称“校转型领导小组”)是学校转型发展工作的决策和指挥机构,全面领导、负责学校转型发展工作。人员组成及职责如下:

组 长:李 星 李 静

副组长:李龙锦 钟正平 吴 孝 梅 军 郎 伟 徐 燕

成 员:校内各单位党政主要负责人

工作职责:统筹抓好转型发展顶层设计、校内治理结构优化、管理队伍建设以及五个工程组和各学院转型工作的指导、督查与考核。主要任务有:

1.做好顶层设计

——统筹规划学校整体转型发展工作,定位转型发展目标,设计转型发展路径方法。研究制定转型发展实施方案、“建设与评价”指标体系、评价办法与目标任务。

——组织开展转型发展教育思想大讨论和专项研究活动。形成行业企业深度融合培养应用型人才的共识,完善学校发展理念,实现区域内同类院校转型示范目标。

——宣传推广二级学院转型发展人才培养典型经验,营造转型发展的良好氛围。

——以整体转型为统领,制定学校“十三五”发展规划和三个子规划。

2.优化治理结构

——根据转型发展需要,整合或设置相关组织机构。建立行业和用人单位参与的学校发展咨询委员会、专业指导委员会、教学管理组织和科研开发组织等,构建行业企业全方位参与学校科研和教学管理、专业设置与建设、人才培养和课程设置的新机制。

——依据学校章程,改革学校管理制度体系,修订完善教学、科研规章制度。释放二级学院的办学活力,营造支持学校转型发展的制度环境。

3.优化管理队伍

——以转型发展要求重新规划管理部门工作职责,科学核定岗位职数和人员编制,完善工作效能考核机制。

——制定管理队伍转型发展工作实施方案,建立常态化的管理队伍培养培训机制,建设一支适应学校转型发展的理念先进、务实精干、敬业奉献、执行力强的新型管理队伍。

4.指导督查考核

——对五个工程组与各学院转型工作进行指导、督查和考核。

校转型领导小组下设办公室(以下简称“转型办”)是校转型领导小组的办事机构,调配若干人员负责日常工作。人员组成及职责如下:

秘书长田凤俊

副秘书长:张学举 陈志勇 王海龙 金周宏 高广胜

魏金和 皮学尚 李培东 马生仓

成 员:抽调办公室、组织部、宣传统战部、人事处、教务处、科研处、学生处、招生与就业指导处、对外合作交流处等单位中层副职以下干练人员兼职相应的“转型发展工程”日常工作;“转型办”抽调3—5名专职人员开展日常工作。

工作职责:制定全校转型工作方案,研究部署各阶段工作;组织、协调、处理转型工作日常事务;协调、督查、评估各工程组、各单位转型发展工作;及时了解校内外转型发展动态,编制《转型发展实践探索》校内刊物,为校转型领导小组提供咨询和决策依据。

(二)成立学校转型发展工程组

学校转型发展工作实施项目化管理,按照转型任务组建五个转型发展工程组(分别是:学科专业建设工程组、培养模式创新工程组、实践平台建设工程组、师资队伍转型工程组、地方发展服务工程组),各工程组具体负责本组转型发展工作实施方案的设计,计划的制定与论证,相关工作的组织实施与协调指导。

工程组组长为校领导,实行工程组组长负责制,主持单位主要负责人为工程总协调员,并选派1名工作人员为总联络员。在工程组长主持下,由主持单位制定详细分工方案,并组织抓好落实。各工程组将组成人员名单报校转型办备案。

(三)成立教学单位转型发展工作组

各教学单位成立由院长、党总支书记担任组长的转型发展工作组,全面负责本单位的转型发展工作,联系校领导担任顾问。各教学单位转型发展工作组要按照学校统一要求,在校转型领导小组的领导和校转型办的指导下,制定本单位转型发展工作具体实施方案并抓好落实。各教学单位转型发展工作组将成员名单报校转型办备案。

三、主要工作任务与责任分工

(一)学科专业建设工程组

1.机构组成

组 长:钟正平 郎 伟 徐 燕

主持单位:教务处、科研处

参与单位:发展规划处、招生与就业指导处研究生处对外合作交流处、二级学院、教师教育研究中心

2.主要任务

(1)编制学科专业建设规划

——组织开展地方及周边区域行业、产业和经济社会发展情况调研,结合我校学科专业结构现状,划分出不同的服务领域,聚合若干服务地方经济建设、社会发展的学科专业集群,以此为基础编制学校“十三五”学科专业发展规划。

——按照服务地方经济社会发展基础、学科专业基础、学科建设前景等因素确立重点发展、稳步提升、积极扶持三个学科建设层级,进行学科专业分级建设,重点投入建设一批特色优势学科专业,作为学校今后学科专业建设的核心。

——实施师范和非师范分类转型建设,积极推动教师教育大学科专业人才培养模式改革,建成“西部一流”教育学学科,建设一批有特色的应用型学科专业。

(2)优化学科专业结构布局

——建立学科专业建设效果评估和动态调整机制,依据地方经济社会发展的贡献度、学科建设水平等核心要素建立学科专业建设标准,开展学科专业建设绩效评估,按照建设效果实施动态调整,建立学科专业建设警示(黄牌)、退出(红牌)机制。

——按需调控学科专业规模,适时调整专业设置。具体分析和研究区域内社会发展与经济建设的现状与需求,适时新建社会发展急需专业(群)。

(3)特色优势学科建设

——二级学院按照学科专业类别组成师生社会发展调查小组,对地方及周边区域行业产业发展情况进行调研,归类和筛选产业集群,厘清学科专业所对应的行业产业,提出与产业链或其相关联节点对应的学科专业建设调查报告和建设意见。

——学校成立有行业企业专家参与的学科专业建设专家咨询委员会,研讨审议各调查小组的报告和建设意见,结合实际制定学科专业建设工作实施方案和分年度工作计划,组织开展特色优势学科专业建设。

(4)专业与课程建设转型效果评价机制改革

——改革专业与课程建设效果评价机制,建立专业建设效果考察指标体系和考察组织方案,系统性考察专业建设与学校办学定位、人才培养定位的符合度,保证专业建设的方向与服务地方经济社会发展、与培养高素质应用型人才总目标的一致性。

——推进信息化环境下的课程呈现方式、教学技术、教学组织模式、课程内容的更新程度以及课程考核评价机制改革。并以此为目标,全面改进课程建设评价机制,构建新的课程建设评价指标体系和评价模式,引导专业培养目标与课程体系直接面对地方行业企业发展需要,将行业企业优质技术和人力资源引入专业人才培养。

(二)培养模式创新工程组

1.机构组成

组 长:郎 伟 吴 孝 徐 燕

主持单位:教务处、招生与就业指导处、科研处

参与单位:人事处、学生处、研究生处、二级学院、团委等

2.主要任务

(1)人才培养模式改革创新

——启动人才培养方案改革及修(制)订工作,构建行业企业深度参与的多元应用型培养模式,建立按照职业岗位群履职能力需要倒推培养目标的机制,规划实现路径及课程载体。

——设立创新学分,推进大学生科技创新计划,启动创新人才培养实验班活动,探索通识课程大类培养、弹性学制和完全学分制,小学期或“3+1”、体育俱乐部制等多形式的人才培养模式改革实践,使人才培养的实施过程更加贴近职业的要求。

(2)大学生创新创业能力培养

——制定并启动学校大学生“双创”引领计划,积极营造良好的“双创”教育环境,构建创业服务体系,创新服务模式,培育创新文化,加快形成以创新引领创业、以创业带动创新的“双创”教育新格局。

——大力开展大学生的“双创”培训,使之融入人才培养体系,纳入学业学分管理;建立创业学分积累与转换制度,将大学生“双创”成效折算为学分;探索建立创新创业学院,促进形成创业教育新模式。

(三)实践平台建设工程组

1.机构组成

组 长:郎 伟 吴 孝 徐 燕

主持单位:教务处、科研处、招生与就业指导处、资产管理处、后勤管理处、网络管理中心、教师教育实训中心等

参与单位:二级学院

2.主要任务

(1)推进应用型就业基地建设

——通过加强就业基地建设,拓展学生实践能力培养平台、教师实践能力提升平台,社会对人才知识能力结构需求的信息平台,支持应用型人才培养。

(2)校内外实践平台建设

——优化重组校内平台。整合学校现有实验实训实践教学资源,按照学生专业能力发展模块和个性化发展需求,优化重组现有实验实训实践平台。

——改造升级现有设备。推进教师教育实训中心现代化建设,满足教师教育专业学生职业技能训练发展需求,实现校校合作网络资源、远程教学互动共享;加大投入、合理配置,完成“智慧教室”改造工程,满足课程教学与学生自主发展新需求。

——新建校外实践基地。遴选建设校外实践教学基地,积极争取自治区人民政府、教育厅和各市、县(区)政府、教育局支持,校地、校校合作共建共享学生实训实习基地。

——探索校地合作途径。落实“项目驱动”“置换培训”“教师互聘”“技术攻关”等举措,探索校地校企合作新途径、新模式。

(3)加强教学科研平台建设与共享

——结合应用型人才培养需求,加强校内外教学科研平台(教学和科研工程中心、人文社科研究基地、实验室、实习实训基地)建设,对学生开放共享,提升学生应用实践能力和创新能力。

(四)师资队伍转型工程组

1.机构组成

组 长:梅 军 郎 伟 李龙锦

主持单位:人事处

参与单位:发展规划处、教务处、科研处、二级学院

2.主要任务

(1)教师队伍整体优化

——开展教师资源数据分析工作,依据学科专业建设与发展整体规划和应用型人才培养要求,制定“十三五”师资队伍发展规划,进一步开发校内人力资源,优化教师资源配置。

——继续做好高水平、高层次人才引进工作,鼓励青年教师提升学历层次;发挥教师教学发展中心的作用,主动开展教师教育教学能力和研究实践能力的培养培训,全面提高教师队伍整体水平和能力;构建学历学位教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培训制度。

(2)教师队伍实践能力提升

——积极开展教师专业实践能力培养活动,每年按计划分期分批组织专业教师到行业企业实践锻炼半年以上。“十三五”期间,力争实现“双师双能型”专兼职教师比例达到40%左右。

——组织开展公共课教师参与社会实践活动并形成机制,引导教师了解社会发展态势,提升指导学生开展社会调查、参与社会实践服务的能力。

——积极引进行业企业优秀技术人员、管理人员担任专兼职教师;建立创业教师队伍,从行业企业聘请创业经验丰富的人员担任兼职创业导师。

(3)教师业绩考核改革

——改进教师业绩考核评价机制,提高教师教学水平及教学研究能力在考核评价中的比例,引导教师加强应用型科学研究。

——服务学校整体转型发展战略,探索教师量化管理考核新机制,实施社会服务工作量化制度,制定教师社会服务评价标准,形成教师教学水平、科研能力、社会服务效益多重考核机制。

(五)地方发展服务工程组

1.机构组成

组 长:钟正平 徐 燕 郎 伟 李龙锦

主持单位:科研处

参与单位:宣传统战部、招生与就业指导处、对外合作交流处、二级学院、成人与继续教育学院、教师教育研究中心、固原历史文化研究中心等

2.主要任务

(1)积极鼓励支持应用型科研

——对应用型科研项目给予经费资助倾斜与政策支持。主动调研、归纳、分析地方政府、企事业单位、行业企业的科技需求,突破发展瓶颈,提升学校服务地方经济社会发展的针对性和实效性。

(2)服务地方发展平台建设

——整合学校优质资源,与地方政府、企事业单位、行业企业共建协同发展平台,以各协同创新机构和科研平台为载体,为地方经济社会发展提供各类研发、策划、咨询、培训等服务;加大科技成果的转化力度,提升学校服务地方经济社会发展的能力和水平。

——面向社会开放学校图书情报、信息技术、文化服务、运动健身等资源,积极开展相关领域的服务和合作工作。

(3)服务基础教育发展

——充分发挥学校教师教育资源优势,积极对接基础教育,参与竞争、主动承接基础教育各级各类师资培养培训项目。

——主动出击,积极争取各级教育行政主管部门和全区优质中小学校、幼儿园大力支持,联建一批附属学校,开展“送教上门”“置换培训”“顶岗实习”“合作研究”等,为我校教师教育专业师生提供稳固的实践平台。

四、工作要求

转型发展是学校深化综改、强化内涵、提升质量的重要抓手,是学校“十三五”期间的重大战略举措,也是进一步厘清应用型本科办学思想、提升服务地方的能力和水平、实现学校事业发展的重要机遇。因此,全校上下必须保持清醒的认识,高度重视,全员参与,全力以赴,强力推进。

(一)认真研读国家、自治区关于高校转型发展的文件精神,认真学习学校转型发展“学习辅导材料”“工作方案”“实施方案”等系列材料,深入研究转型发展工作任务,按照各自的工作职责立即行动,制定具体行动方案和工作计划,细化工作任务,将工作落实到具体单位、具体人员,防止有名无实,确保工作落实。

(二)各单位既要认真负责,更要团结协作,要从学校整体转型“一盘棋”的思想出发,积极主动沟通协调,确保完成预定的工作任务。

(三)各单位要采取多种方式,向本单位教职员工解读整体转型的意义、内容、路径和方法,使大家理解转型发展、支持转型发展、共谋转型发展、齐推转型发展;对转型发展的好思路、好经验、好做法,要及时总结推广,营造转型发展的良好氛围。

(四)各单位主要负责人是本单位转型发展工作的第一责任人,要科学谋划、韧性推进,确保工作进度和质量。

(五)校转型办要积极主动指导督促各转型工程组和二级学院的转型工作,努力做到支持到位、指导到位、推动到位。

(六)各单位的转型发展工作任务完成情况将纳入学校年度目标责任考核。

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